举一反三

1. 基本情報

• 拼音: jǔ yī fǎn sān
• 日本語訳: 一を聞いて十を知る、一つの事柄から類推して他の多くのことを理解する
• 成語の構成: 「举」（挙げる、提示する）＋「一」（一つの事例、一つの隅（すみ））＋「反」（類推する、推し量る（「返」に通じ、返すこと））＋「三」（残りの三つの隅、他の多くの事例）
• 意味: 一つの事例や知識を提示されたとき、それを手掛かりにして類推し、他の関連する事柄まで広く理解すること。学習能力や応用力が高いことを示す褒め言葉（Commendatory）です。

2. 詳細な意味とニュアンス

「举一反三」は、以下のようなニュアンスを含みます。

• 応用力の強調: 単に知識量が多いことではなく、一つの知識を他の状況にも「応用できる」柔軟な思考力を指します。
• 能動的な学習姿勢: 教えられたことだけを覚える受動的な態度ではなく、自ら考えを広げる能動的な学習姿勢を含意します。

3. 使い方

「举一反三」は、主に以下のような文脈で使用されます。

• 学習・教育: 生徒の理解力の高さを褒める際や、教師が学習方法として推奨する際によく使われます。
  • 例：「学习不能死记硬背，要学会举一反三，灵活运用。」
    （学習は丸暗記ではいけない。一つのことから類推して応用する（一を聞いて十を知る）ことを学び、柔軟に活用すべきだ。）
• 仕事・問題解決: 一つの解決策を他の類似した問題にも適用できる能力を評価する文脈で使われます。
  • 例：「这位工程师很聪明，解决了一个技术难题后，就能举一反三，处理好其他相关故障。」
    （このエンジニアは非常に賢く、一つの技術的難題を解決すると、それを応用して他の関連する故障もうまく処理できる。）

その他の例文:

1. 老师讲了一个例子，他马上就能举一反三，想出更多类似的用法。
   （先生が一つの例を話すと、彼はすぐにそれを応用して、さらに多くの似たような用法を思いつくことができる。）
2. 只要掌握了基本原理，遇到新问题时就能举一反三。
   （基本原理さえマスターしていれば、新しい問題に直面しても応用が利く。）
3. 他在设计上很有天赋，总是能从生活细节中举一反三，获得灵感。
   （彼はデザインの才能があり、いつも生活の細部からヒントを得て発想を広げ、インスピレーションを得ている。）

4. 文化背景と注意点

• 出典: 『論語』述而篇。孔子が弟子への教育方針を語った言葉「一隅（いちぐう）を挙げて、三隅を以て反（かえ）さざれば、則ち復（また）せざるなり（四角い机の一つの隅を示して、残りの三つの隅の形を類推できないような者には、二度と教えない）」に由来します。
• 教育観: 孔子のこの言葉は、教師が全てを手取り足取り教えるのではなく、学習者が自ら考え、悟ることを重視する「啓発式教育」の重要性を説いたものとして、現代中国の教育現場でも頻繁に引用されます。

5. 類似成語と反義成語

• 類似成語:
  • 触类旁通 (chù lèi páng tōng): 特定の事柄を理解することで、関連する他の事柄も自然と理解できるようになること。
  • 闻一知十 (wén yī zhī shí): 一を聞いて十を知る。非常に聡明で、理解力が極めて高いこと。
• 反義成語:
  • 囫囵吞枣 (hú lún tūn zǎo): 物事をよく理解・検討せずに、丸呑みすること。
  • 照本宣科 (zhào běn xuān kē): 教科書通りに読むだけで、融通が利かないこと。創造性や応用力がないこと。
  • 生吞活剥 (shēng tūn huó bō): 物事の本質を理解せず、表面だけを真似すること。link

6. まとめ

「举一反三」は、一つの事例から他の事例を類推する高い応用力を表す成語です。単なる知識の多さではなく、「思考の柔軟性」や「自ら悟る力」を称賛する際によく使われます。教育やビジネスの現場で、丸暗記ではないスマートな問題解決能力を示すポジティブな表現です。